SKIUNDERVISNING: klasselokalet i bevægelse

At undervise i skiløb er en meget kompleks og dynamisk størrelse. Undervisning i skoler, universiteter, sportsklubber osv. er i forvejen en udfordring af dimensioner - bl.a. pga. at alle elever lærer på forskellige måder, har forskellige forudsætninger og har forskellig indstilling til det at modtage nyt stof.

Men på ski er der endnu et par meget afgørende variabler, nemlig: højden, vejret, terrænet, sneens beskaffenhed og så det forhold at klasselokalet hele tiden er i bevægelse. Elev og lærer bevæger sig hele tiden ned af en bakke. Dette afføder er en række store udfordring når der skal vises og øves nye bevægelser:

• eleverne ser typisk kun bevægelserne fra én side (oftest bagfra), 
• læreren bevæger sig væk fra eleven, når der skal vises nye bevægelser, 
• læreren står sjældent lige ved siden af eleven når denne udfører nye bevægelser, og feedback kommer således ofte først efter end øvelse
• feedback gives ofte lige før en lifttur, og dermed går der et stykke tid før der kan afprøves et nyt bevægelsesmønster.
• eleven er i bevægelses ned ad en bakke, under indøvelse af nye bevægelser, hvilket besværliggør fokus på én enkelt bevægelse
• der skal konstant tages højde for trafik på bakken, og terræn- og underlagsændringer, ud over blot at fokusere på bevægelser og teknik

Herunder er givet en række gode råd til hvordan man kan undervise på ski. God undervisning og effektiv læring generelt, er der skrevet i tusindvis af bøger og afhandlinger om. Det forsøges ikke behandlet eller doceret hér. Dette er derimod et forsøg på at give råd om den skispecifikke undervisning. Hvad er specielt for undervisning på ski.