UNDERVISNING: Specifikt vs. generelt

Når du underviser i skiløb, så tag udgangspunkt i at en skiløber aldrig er i samme position gennem et sving. Han bevæger sig konstant i alle retninger. Sørg derfor for at være specifik i dine forklaringer og i din feedback. Hvornår i svinget skal eleven gøre hvad, med hvilken del af kroppen?

Det er meget upræcist at give feedback som: "Du skal længere frem." For hvornår i svinget mener du, at han skal frem? I gennem hele svinget eller kun i starten, eller i faldlinien? Og hvad skal han bevæge frem? Er det armene, overkroppen, hoften, eller underbenene der skal frem?

I stedet kunne feedbacken være: "På vej ind i det nye sving skal du bevæge hoften frem, indtil du mærker at du har tryk fremme under forfoden på dit yderben." Det er præcist, og det er klart for eleven hvad han skal gøre hvornår.

Feedback som: "Du skal bevæge dig mere," duer heller ikke. For hvad skal han bevæge? Er det tyngdepunktet, hoften, fodleddet, yderbenet, inderbenet? Og hvornår i svinget? Og hvor meget?

I stedet kunne feedbacken være: "På vej ind i det nye sving skal du strække dit yderben helt, så både knæ- og fodled er helt strakt, som om du træder på en speeder." Igen er denne feedback klar og tydelig, og let at omsætte til handling.

Drop de upræcise og generelle formuleringer, og vær i stedet præcis og specifik i din feedback. Det vil gavne din undervisning og dine elevers udbytte.