UNDERVISNING: Værktøjer vs. fejl

Du står nederst på pisten, og kigger op på dine elever. De kører ned over pisten, én og én, i håb om, at du kan komme med præcis det tip, der kan få deres skiløb til at tage et kvantespring op ad udviklingsskalaen. Her er det afgørende for kvaliteten af din feedback, hvilke briller du har taget på.

Det er afgørende om du har taget de briller på der kan finde alle fejl, og dissekere elevens skiløb foran dem i tekniske termer, eller om du har taget de briller på der vurderer dine elevers teknik, ud fra et ønske om at bygge videre på det de kan. Det er forskellen på at arbejde med fejl, eller med værktøjer.
Et eksempel på udelukkende at arbejde med fejl, kunne være:

"Du er alt for langt tilbage på dine ski, og så ender du alt for langt inde i svinget. Man kan også se det på at du taber din inderarm rundt i svinget."

Det kan være en nok så korrekt teknisk iagttagelse, men elever har for så vidt ikke fået noget han kan bruge til noget, i forhold til at gøre det bedre næste gang. Du har blot givet han en vurdering af hvad han ikke har udført så godt.
Et eksempel på at arbejde med værktøjer er:

"Ok. Fint kørt, men det kan blive meget bedre. Vi kan gøre dig endnu bedre hvis de arbejder med denne her bevægelse. Det er en drejning af yderbenet gennem svinget. Nu introducerer jeg en øvelse der vil være god for dig, og som vil gøre det nemmere for dig at styre dit spor og din hastighed. Kig godt efter hvad jeg gør nu." 

Her dropper du den detaljerede snak om en 'fejl' og udpensling af hvad eleven ikke gør så godt, men henleder i stedet opmærksomheden på en bevægelse, der kan udvikle elevens skiløb, og give ham et værktøj der hjælper ham i en bestemt situation.

Med andre ord er der stor forskel at stå og kigge op på en elev, og tænke: "Hvilke fejl ser jeg i hans skiløb?" - eller at tænke: "Hvilket værktøj vil jeg helst give ham? Hvilket værktøj ville rykke hans skiløb mest?"

Giv værktøjer og anvisninger til nye løsninger på bevægelsesopgaver - i stedet for blot at konstatere fejl og mangler ved 'skidt udførte' bevægelsesopgaver.